Les Converse : plus de 100 ans d’histoire

Les Converse : plus de 100 ans d’histoire

Je me demande toujours comment captiver mes élèves pour qu’ils s’intéressent à un travail. En tant que passionnée d’histoire et de musique, j’ai eu envie de parler des Converse. Je les associe moi-même à une certaine culture musicale. J’en porte et les enfants aussi ! Cette paire de chaussures permet de travailler la compréhension de lecture tout en faisant un petit voyage dans l’histoire, le sport, la musique et la mode.

Cette ressource comprend deux documents complémentaires. Je prévois environ 2 à 3 périodes pour réaliser l’ensemble, selon les élèves et le temps que vous souhaitez consacrer aux discussions et à la présentation.

Avec les années, je me rends compte que même si les enfants sont de bons lecteurs, ils n’ont pas tous les mêmes expériences ni les mêmes connaissances préalables. J’ai donc créé 17 diapositives préparatoires à projeter en classe avant la lecture afin de permettre à tous les élèves d’acquérir un bagage commun et d’aborder ensuite le texte avec les mêmes repères. Je pense aussi que cette préparation peut les aider lorsqu’ils auront à répondre aux questions.

La présentation retrace l’évolution des Converse, de leurs débuts dans le basketball jusqu’à leur place dans la culture populaire. Elle comprend des faits historiques, des illustrations ainsi que des liens musicaux cliquables qui permettent de découvrir différents artistes associés à cette histoire et de rendre la présentation plus immersive.

J’ai privilégié, lorsque c’était possible, les photographies et les documents d’époque afin de présenter l’information de façon plus concrète aux élèves. Il n’était toutefois pas toujours possible de trouver un document historique qui représentait adéquatement ce que je souhaitais montrer tout en permettant sa réutilisation. Dans ces situations, j’ai choisi de créer certaines illustrations à l’aide de l’intelligence artificielle, à partir de références historiques, afin d’aider les élèves à se représenter plus concrètement certains éléments de l’époque. Ces illustrations sont identifiées comme telles. Les sources et les droits de réutilisation des documents d’époque sont également indiqués dans la ressource.

La ressource comprend ensuite une compréhension de lecture sur l’histoire des Converse à travers le sport, la musique et la mode. Le questionnaire permet de travailler les différentes dimensions de la lecture :

• 1 question d’appréciation;
• 1 question de réaction;
• 1 question d’interprétation;
• 2 questions de compréhension implicite;
• 5 questions de compréhension explicite.

Un corrigé est inclus, avec des exemples de réponses complètes pour les différentes dimensions de la lecture. Ces exemples peuvent servir de repères et être ajustés selon les attentes de l’enseignante ou de l’enseignant.

Pour aller un peu plus loin

Si le présent de l’indicatif ou l’infinitif présent font partie des notions travaillées à ce moment de l’année dans votre classe, le texte peut facilement être réutilisé pour faire un petit travail de conjugaison. Avant ou après la compréhension de lecture, les élèves peuvent, individuellement, en équipe ou en groupe :

- repérer les verbes conjugués au présent de l’indicatif;

- trouver leur infinitif;

- les classer selon leur groupe;

Cela permet de réinvestir la conjugaison à même un texte que les élèves connaissent déjà, sans avoir à ajouter une autre feuille d’exercices. Une petite façon de rendre la ressource encore plus polyvalente !

La ressource a été conçue pour le 3e cycle du primaire et peut notamment être utilisée à la rentrée pour proposer une activité de lecture différente qui rejoint les intérêts des élèves.

Les informations historiques présentées dans les documents sont appuyées par des sources vérifiables, indiquées à la fin des ressources.

À propos de l’évaluation

Dans le programme actualisé de français, les critères d’évaluation ne sont pas associés à une pondération fixe. Je n’ai donc pas pondéré cette activité, afin de laisser à chaque enseignante ou enseignant la possibilité d’adapter l’évaluation à son intention pédagogique.

Lien du programme actualisé :

Le programme actualisé de français, langue d’enseignement, entrera obligatoirement en vigueur en 2027-2028.

Je vous souhaite beaucoup de belles discussions lors de ce travail et n’hésitez pas à me faire part de vos commentaires !

O.B. ÉDUCATION