L'ANALYSE GRAMMATICALE - outils et exos - cycle 3

L’analyse grammaticale peut vite devenir un joyeux mélange : constituants, classes de mots, fonctions, groupe prédicat, prédicat, CDV, CIV… Des notions différentes, mais qui s’entremêlent lorsqu’on analyse une phrase.

J’ai donc créé ce matériel pour permettre aux élèves de visualiser les différents niveaux de l’analyse grammaticale et de mieux les distinguer, en suivant la progression des nouveaux référentiels.

Le matériel repose sur trois représentations simples :

• les wagons représentent les constituants de la phrase ;
• les personnages représentent les classes de mots, autrement dit la « carte d’identité » des mots (j'ai utilisé les personnages dessinés par @mondemeilleur à retrouver ici : https://www.ressources-pedagogiques.be/personnages-retz/ ainsi que 2 générés par IA) ;
• les métiers représentent les fonctions exercées par les mots ou les groupes de mots dans la phrase.

L’objectif est de pouvoir construire, manipuler et analyser les phrases tout en gardant ces trois notions bien distinctes.

Le pack contient :

• 9 pages d’explications pour comprendre le fonctionnement du matériel, la différence entre constituants, classes de mots et fonctions, ainsi que la progression des apprentissages en P2, P3 et P4 en lien avec les nouveaux référentiels et des exemples concrets d’analyse pour visualiser notamment la différence entre groupe prédicat et prédicat ou encore l’imbrication de certaines fonctions au sein du prédicat ;
• 3 affiches de référence reprenant les trois représentations : wagons, personnages et métiers ;
• tout le matériel à manipuler pour construire et analyser les phrases, proposé en couleur ainsi qu’en noir et blanc pour permettre une impression sur des feuilles colorées ;
• 16 pages d’exercices pour le cycle 3, avec une difficulté progressive. Certains exercices sont davantage pensés pour la P3, d’autres pour la P4, mais ils peuvent bien entendu être utilisés en fonction du niveau et des besoins des élèves ;
• 6 pages d’exercices modifiables, permettant de conserver la structure des activités tout en utilisant ses propres phrases.

Les différentes parties peuvent être introduites progressivement : il ne faut pas sortir les wagons, les personnages et tous les métiers dès la première séance. Le matériel est pensé pour évoluer avec les apprentissages et être réutilisé au fur et à mesure que de nouvelles notions sont découvertes.

L’idée n’est donc pas de proposer une nouvelle méthode de grammaire, mais simplement un support visuel et manipulable pour mettre du concret sur des notions qui peuvent vite devenir très abstraites.