Les émotions, comme les apprentissages dehors, s’enseignent et se pratiquent.

Mon travail consiste à rendre ces apprentissages accessibles aux enfants et aux adultes qui les accompagnent.

Après cinq ans sur le terrain, j’ai conçu les outils que j’aurais aimé avoir sous la main. J’ai souvent vu un enfant débordé par une émotion trop grande et un adulte bienveillant ne sachant pas quoi lui offrir. J’ai aussi rencontré des enseignantes qui souhaitaient sortir davantage, sans toujours savoir comment transformer la cour en véritable milieu d’apprentissage.

Je propose des trousses pour aider les enfants de 4 à 7 ans à reconnaître, comprendre et exprimer leurs émotions. Elles se découvrent dans un moment calme, afin que l’enfant puisse construire ses repères à tête reposée.

Puis vient le moment qui compte vraiment : lorsque l’émotion arrive, l’adulte peut l’accueillir et rappeler les stratégies apprises. Une phrase comme « Tu t’en souviens, comme Émio? » peut aider l’enfant avant le débordement. Peu à peu, il apprend à mettre des mots sur ce qu’il ressent et à utiliser seul les outils découverts.

Je propose aussi des trousses pour enseigner dehors à la maternelle. La nature offre un espace où l’enfant peut respirer, bouger, coopérer, développer ses habiletés sociales et retrouver plus facilement son calme. Le français, les mathématiques, les sciences, les arts et l’histoire prennent vie dans la cour, au parc ou dans un boisé, grâce à des activités simples, concrètes et adaptées aux saisons.

Je suis formée en technique d’éducation à l’enfance et intervenante en pédagogie par la nature.
J’ai travaillé en CPE et en milieu scolaire auprès de différents groupes d’âge